כאן לומדים שיטות פתרון ומתרגלים בעזרת דוגמאות מקוריות. תוכן המבחנים ותנאי הבחינה הרשמית עשויים להשתנות, ואין קשר רשמי בין המדריך לבין הגוף הממיין.
1. ממיינים שגיאות לשלוש קבוצות
סמנו האם הבעיה הייתה אי־הבנת ההוראה, חוסר ידע בחוקיות או חוסר תשומת לב. שלוש הסיבות דורשות פעולות שונות: קריאה מודרכת, תרגול יסוד, או תרגול קצר ומדוד.
2. מחשבים מדדים שימושיים
דיוק חשוב, אבל הוסיפו גם זמן ממוצע ותיאור קצר של אופי הטעויות. ביצועים טובים בסוג שאלות אחד אינם מבטיחים את אותו קצב בסוג אחר. השוו אימונים בתנאים דומים.
3. מגדירים מטרה חדשה
נסחו יעד לימודי שניתן לבדוק, למשל 'לפתור חמש אנלוגיות ולהסביר את הקשר'. בסיום חזרו למטרת ההכנה שנשמרה בדשבורד והתאימו את זמן האימון היומי.
פותרים יחד שאלה
בסט אחד טעית בשלוש אנלוגיות ובסדרה אחת. מה כדאי לתרגל תחילה?
לחצו להצגת התשובה וההסבר
אנלוגיות
זו הקבוצה שבה הופיעו יותר טעויות במדגם הנתון, ולכן אפשר להתחיל ממנה ולבדוק מחדש.
טעויות נפוצות שכדאי להימנע מהן
- התמקדות בציון ללא ניתוח
- חזרה רק על שאלות שכבר זוכרים בעל פה
- החלפת מטרה אחרי כל סט קטן
כדי לוודא שהבנתם את דרך הפתרון, מומלץ לתרגל שאלה חדשה באותו עיקרון ולבדוק את ההסבר.
שאלות נפוצות
כמה שאלות צריך לאבחון?
אין מספר קסם. כדאי לצבור כמה דוגמאות מכל תחום ולא להסיק מסקנה נחרצת משאלה אחת.
מה אם כל התשובות נכונות?
מתקדמים לשאלות חדשות או לתנאי זמן, במקום להניח שההכנה הסתיימה.